附录二讲章评估表
本书中所提议的讲章结构，可以缩小成一个系列性的评估问卷。
讲章结构
引论
它是否能抓得住注意力_________？
它是否能直接或间接触及某些需要？_________
它是否确定你的题目？_________或针对主要的概念？_________
或第一要点？_________
它的长度是否恰当？_________有没有特定的目标？_________
本论
它的发展是否清楚？_________整体的结构是否清楚？_________
讲章是否有一个核心概念？_________你可否陈述它？_________
转接点是否清楚？_________它们能温习前述的信息吗？_________
重点之间是否有逻辑或心理上的连接？_________
重点是否详述了主要概念？_________
次要重点是否清楚与主要重点相关？_________
结论
讲章是否达到高潮？_________
对概念的总结是否充分？_________
是否包含有效的结尾呼召或提议？_________
讲章内容
这题目是否重要？_________它是否合适？_________
讲章是否从严谨的解经中建造起来？_________
讲员是否显示出他在经文中的位置？——
题目的分析是否完整？_________合逻辑吗？_________
讲员能否说明自己是对的？_________
内容是第一手或抄袭？_________
引证资料
引证资料与重点是否有逻辑上的相关？_________
它会引人兴趣吗？_________多变化吗？_________有意义吗？_________
充分吗？_________
讲章风格
讲员是否使用正确的文法？_________
他的用词是否具体、清晰？_________多变化？_________
字词是否使用得正确？_________
遣词用字是否增强讲章的效果？_________
讲道过程
理智上
讲员是否期望信息被人聆听？_________他够儆醒吗？_________
你是否觉得他在和你讲话？_________
他是否友善？_________
他的表达听起来是否像生动的会话？_________
字词的发音是否正确？_________
口头表达
声音是否好听？_________发音是否清楚？_________
声音是否多变化？_________音调有改变吗？_________
音量有强弱之分吗？_________音速有足够变化吗？_________
讲员能有效运用停顿吗？_________
身体表达
他的整个身体是否参与在传达中？_________他运用手势吗？_________
他的手势自然吗？_________够大吗？_________有意义吗？_________
有任何不良动作吗？_________
姿态优美吗？_________讲员看起来很有精神吗？_________
有任何良好的脸部表情吗？_________
一般效果
听众的接受程度
信息能引起你的兴趣吗？_________态度如何？_________
它是否和你的知识有关联？_________它能否满足你的需要？_________
讲员有否用眼睛注视你？_________
你是否感觉到他关心听众的反应？_________